技术宅系统第112章 好学生不好混

第112章好学生不好混 有金伟平成功的前例在一些不甘的学生也卯足了劲要表现。

于是等到下午的模拟实验参观时简直成了战场一般的存在。

控制中心会对学生做一些航空技术上的讲解都是比较浅显的刚好能让学生听得懂的内容实验室也是专门开放参观的模拟实验室技术上相对比较简单。

原本只是单纯想激起学生对航空科学的兴趣和信心的实验室因为早晨金伟平的表现一下成了导火索。

“老师我有问题！”这边研究员刚介绍完一项技术就有学生举手：“您说这台气动执行器是单作用式但2015年就有论文《气动执行气液裂化方法》提到过双作用式并有数据表明双作用式比单作用式更稳定请问您怎么看？” 这是第10位举手提问的学生可惜他的名字仍不叫卫书洵。

卫书洵一次都没抢到举手的机会。

他本来想装成一个莽壮又急切表现的学生在参观中提出各种胡搅蛮缠的问题当然也已经做好被讨厌的准备了反正就是要找个机会把问题扯到与“气动弹性对域”相关的技术问题上再假装自己脑洞大开提出解决方法。

至于能不能传到关程教授耳中他会不会重视卫书洵懒得管了。

反正他也没打算从关程教授那里得到什么纯当帮忙而已。

在航空航天的专业领域上卫书洵比不过在场的所有人。

他想找到自己能理解的切入点好不容易听到一项技术是他懂的正准备举手已经有好几个同学举手——好吧如果他都能听懂的话其他人听懂就不稀奇了。

而在他不懂的技术上就算要胡搅蛮缠至少也得先想出一个合理的问题。

然而在他还没考虑好问题的时候其他学生早就举手发言结束。

所以下午的参观活动已经进行了两个多小时卫书洵都没能找到一次胡搅蛮缠的机会！ 知识就是力量这句话某些时候果然很有道理。

没有知识居然连举手提问的资格都没有！ 后来卫书洵干脆叫出学习机帮忙研究员在台上做演说时学习机的虚空屏幕上就显示出各种相关技术的资料感觉和上课一样一边看资料一边听实物演说仓促间竟然也理解了七八分原理。

卫书洵自觉技术都了解得差不多有把握提出问题了一抬头就看到研究员有些发干的嘴唇。

这是第10位提问的同学参观两个多小时扣除解说的时间等于不到十分钟就有一个学生提问。

并非学生们不懂事只不过他们年轻气盛明明自己也能提出更有见识的问题看到别人因此获得赞扬不由得不甘示弱一时就造成了这种情况。

这名研究员就是早上的小郑他大约知道学生们在想什么脸上已经出现无奈的神情但还是拿着话筒认真回答：“这位同学很厉害阅读面很广呢你说的《气动执行气液裂化方法》论文就是本中心黄教授发表的没想到也有学生关注！” 他的话让那名学生露出高兴的神情卫书洵看到旁边的一位教授跺了跺脚大约是那名学生的带队老师。

教授们叫学生表现是想给学生争取一次机会但具体该怎么做教授们也没办法说毕竟不可能事先排演只看学生自己的灵活度。

比如像今天早上金伟平的提问即表现出自己的学识又不给人添麻烦还赢得了研究员的好感。

偏偏学生们的想法都比较简单直白你会的我也会凭什么只有你获得称赞。

于是就这么着大家都来提问了。

165名学生提问的才10名算起来不多但提问的频率实在太急切了功利之心一目了然。

教授们有心阻止但那么多学生又不知道哪个会提问只能在一边干跺脚。

看着小郑研究员说到嘴巴发干卫书洵也不忍心再提问了就算要找麻烦至少也换个时间或者换个人不然为难认真的小郑研究员总觉得下不去手。

“讨厌这些人到底要提问到什么时候？”卫书洵身旁的一名女生不满的抱怨。

“就是啊没看到老师嘴巴都干了吗？” 通情达理的学生也有很多旁边不时传来抱怨声但这并不能阻止一些学生急切表现的心情小郑研究员这边刚答完立即就有四五个学生举手。

“郑老师我有问题。

”一名急切的学生不等小郑研究员点头就直接问：“您刚才解释采用单作用式是为了减轻操作阀的压力但据我所知操作阀压力过小会导致侧能不足请问你们是怎么解决这个问题的？” “我说够了吧！” 眼见小郑研究员舔了舔发干的嘴唇又准备回答卫书洵不耐烦了。

他现在明面上是个好学生本质上还是小混混风格眼见一些家伙完全无视给别人带来的困扰没完没了的要提问卫书洵排开众人走到台前瞪向举手提问的人：“没看到郑老师都累了吗而且我们还没参观完请某些人别耽误大家的时间好吗！” 本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。

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