从小陪我长大的熟练度面板第121章 成长的年轮

凌曦两岁了。

这个曾经蜷缩在父母怀里的小肉团如今已经能跑能跳能清晰表达自己的喜恶拥有了更加复杂的内心世界。

凌空和苏暮雨意识到育儿的重心需要从满足基本生理需求、应对外部探索逐渐向更内化的情感培养和价值观塑造倾斜。

一、“‘共情’的种子：从“我”到“我们”的艰难一步 凌曦的“自我”意识依然坚固但一些细微的变化开始显现。

一天苏暮雨在厨房不小心切到了手虽然只是个小口子但她还是下意识地“嘶”了一声。

正在客厅玩小火车的凌曦动作突然停住了。

他丢下玩具跑到厨房门口仰着小脸看着妈妈手指上渗出的血珠眉头紧紧皱了起来小脸上写满了担忧。

“妈妈……”他小声叫着没有像往常一样扑过来要抱抱而是站在原地有些无措。

苏暮雨心里一软蹲下来对他笑了笑：“妈妈没事只是不小心。

” 凌曦伸出小手指轻轻碰了碰苏暮雨贴好创可贴的手指又飞快地缩回去然后转身跑开。

就在苏暮雨以为他回去继续玩时他却抱着他最喜欢的那条小毯子跑了回来踮着脚努力想把毯子往苏暮雨身上披嘴里嘟囔着：“妈妈……盖……不痛。

” 那一刻苏暮雨觉得心都要化了。

她接过毯子把儿子紧紧搂在怀里。

凌曦安静地让她抱着小手还轻轻拍着她的背模仿着她平时安慰自己的样子。

凌空在书房门口目睹了这一切镜片后的眼睛里闪烁着奇异的光彩。

他在当晚的记录中写道：“观察到明确的共情行为萌芽。

对象能感知到主要照顾者的痛苦情绪并尝试用自己认知范围内最有效的安抚方式（提供心爱之物、模仿安抚动作）进行回应。

这是社会性情感发展的关键标志。

” 然而共情能力的培养并非总是如此温情。

更多的时候它体现在与小伙伴的冲突中。

在 playground凌曦为了抢一个三轮车再次和另一个小男孩发生了推搡。

对方摔倒哭了凌曦一开始还气势汹汹地指着三轮车说“我的！”但看到对方哭得伤心他脸上的怒气渐渐变成了茫然和一丝不安。

苏暮雨没有立刻批评他而是把他带到一边引导他观察：“你看弟弟哭了。

你推他他摔倒了会很疼很难过。

” 凌曦看着那个哭泣的孩子小声说：“疼……” “是啊就像你上次摔倒一样疼。

”苏暮雨趁热打铁“我们下次想要玩具可以怎么说？” 凌曦低下头摆弄着自己的手指声音更小了：“……请问？” 虽然下一次他未必能做到但这颗名为“同理心”的种子已经在他心里埋下需要父母用无数的耐心和情境去浇灌。

凌空的【儿童社会情感发展引导】 技能在一次次实践和反思中艰难地提升着熟练度。

二、“‘价值’的传递：诚实、责任与“为什么”的狂潮 随着语言和理解能力的飞跃凌曦进入了“十万个为什么”阶段这对父母的知识储备和耐心是巨大的考验但也成为了传递家庭价值观的绝佳时机。

“爸爸灯为什么亮？” “因为有电。

” “为什么有电？” “发电厂发的。

” “为什么发电厂能发电？” “……（涉及电磁感应、能量转换需简化模型）” 凌空往往会试图用最科学、最准确的方式解释虽然常常超纲但他坚持认为哪怕孩子只能理解万分之一种下追求真理的种子也是好的。

他的【知识简化与类比】 能力被迫高速提升。

而苏暮雨则更善于将价值观融入日常生活的叙事中。

凌曦有一次打碎了一个漂亮的玻璃杯他吓得愣住了。

苏暮雨没有发火而是先检查他有没有受伤然后平静地说：“杯子碎了我们有点难过对不对？但它不是故意的你也不是故意的。

下次我们拿杯子的时候要更小心一点哦。

”她没有强调“错误”而是强调了“意外”和“今后的注意”让凌曦在安全感中理解了“责任”的初步含义。

还有一次凌曦想吃糖偷偷从糖罐里拿了一颗被王亚琴发现后下意识撒谎说“没拿”。

苏暮雨没有戳穿而是抱着他看着他的眼睛说：“小曦妈妈最喜欢诚实的孩子。

糖很好吃你想吃可以告诉妈妈我们约定好时间吃。

但是说谎会让心里住进一个小怪兽不舒服的。

”凌曦看着妈妈温柔却认真的眼神慢慢掏出了藏在手心、已经有点融化的糖小声说：“妈妈我拿了……我想吃。

” 苏暮雨亲了亲他：“勇于承认就是好孩子。

这颗糖我们晚饭后一起吃好吗？” 通过这些细微的日常诚实、承担责任、遵守约定等基本的价值观念如同涓涓细流悄然渗入凌曦的心田。

三、“‘时光’的印记：老照片、旧玩具与成长的回望 本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。

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