从小陪我长大的熟练度面板第119章 秩序敏感

凌曦的语言能力像破土的春笋般节节攀升从简单的词汇模仿逐渐发展到能进行短句表达。

而伴随着语言能力的解放一个更显着的变化悄然降临——他开始意识到“我”的存在那个小小的、倔强的自我意识如同晨曦中的第一缕光清晰而坚定地宣告着自己的主权。

一、“‘我的’宣言：物权敏感期的“小守护神” 最先体现这一点的是凌曦对物品归属权的极度敏感。

他最喜欢的那个掉了一只耳朵的毛绒兔子、印着小恐龙的喝水杯、甚至是他常坐的那个餐椅角落都成了他神圣不可侵犯的“领地”。

“我的！”成了他使用频率最高的词汇之一发音清晰语气坚定不容置疑。

苏晓晓逗他假装要拿走他的兔子玩偶凌曦立刻把兔子紧紧抱在怀里小身子扭过去用后背对着小姨大声宣告：“我的！兔兔！” 王亚琴想帮他收拾散落一地的积木刚拿起一块凌曦就冲过来踮着脚要从外婆手里抢回来：“我的！积木！” 甚至连凌空想坐在他常坐的沙发位置上凌曦都会跑过来拍着那个位置仰着头对爸爸说：“爸爸起！我的！”（意思是让爸爸起来这是他的位置） 凌空对此表现出极大的科研兴趣。

他推着眼镜观察着儿子的行为在记录本上分析：“对象进入‘物权敏感期’通过对物品的独占宣言和扞卫行为构建自我认知与边界感。

这是认知发展的关键里程碑需予以尊重和引导而非简单斥责或强制分享。

” 苏暮雨则更注重实践中的应对。

她会在凌曦宣告“我的”时温和地确认：“是的这是小曦的兔子/杯子/位置。

”然后再尝试引导：“但是小姨只是想看看你的兔子不会拿走的可以给她看一下吗？”或者“外婆帮你把积木送回家（积木箱）它们会更开心哦。

” 这个过程并不总是顺利。

一次邻居家一个比凌曦小几个月的小朋友来玩看中了那个掉耳朵的兔子。

凌曦如同被侵犯了领地的幼兽尖叫着冲过去抢回兔子还把小朋友推了一个趔趄。

场面一度十分尴尬。

事后凌空和苏暮雨没有责备凌曦而是耐心地和他沟通。

“小曦那是你的兔子你不想给别人玩妈妈明白。

”苏暮雨抱着情绪依旧有些激动的儿子轻声说“但是我们不能推小朋友他会疼也会难过。

你可以告诉弟弟‘这是我的’或者拿另一个玩具和弟弟交换好吗？” 凌曦似懂非懂但听到“推人会疼”小脸上闪过一丝愧疚把怀里的兔子抱得更紧了。

凌空则在旁边补充：“建立边界很重要但需要在尊重他人物理边界的前提下。

”他知道这些社会规则的建立需要时间和反复的引导。

他的【儿童心理学】 和 【冲突调解】 技能在此刻得到了实践熟练度缓慢而坚定地增长。

二、“‘秩序’的执着：当“程序正义”遇上“不可理喻” 与“物权敏感”相伴而来的是凌曦对“秩序”近乎苛刻的要求。

他内心仿佛有一套不容更改的“程序”任何偏离都可能引发一场情绪风暴。

穿衣服必须先穿左胳膊再穿右胳膊顺序错了？哭！ 吃香蕉必须是他自己剥皮（虽然剥得烂糟糟）如果大人帮忙了？哭！ 回家脱下的鞋子必须头朝外整齐放好如果歪了？哭！ 睡前故事必须由妈妈讲第一个爸爸讲第二个如果哪天凌空想先讲？哭！ 这种对固定流程的执着常常让大人们感到哭笑不得尤其是讲究效率和逻辑的凌空。

一次王亚琴给凌曦切苹果顺手将苹果核丢进了厨房的垃圾桶。

凌曦看到了立刻不依不饶指着垃圾桶：“婆！核核！那里！”原来在他小小的认知里苹果核应该放在客厅那个带盖子的卡通垃圾桶里而不是厨房这个！ 王亚琴试图解释：“厨房的垃圾桶也一样啊都是装垃圾的。

” 凌曦根本不听小脸憋得通红眼看“山雨欲来”。

凌空赶紧过来解围他从厨房垃圾桶里捡出苹果核郑重其事地放到凌曦手上：“小曦说得对核核应该放在它的‘家’（指客厅垃圾桶）。

来我们一起送它回家。

” 凌曦这才满意拿着苹果核摇摇晃晃地走到客厅垃圾桶旁踮起脚努力地把核核扔了进去然后拍拍手完成了这项重要的“仪式”。

苏暮雨看着凌空这一本正经配合儿子“秩序感”的样子忍不住莞尔。

她发现凌空在面对儿子的“不可理喻”时虽然偶尔会流露出科学家的困惑但更多的是一种试图去理解、去共情、甚至利用他的“程序思维”去引导的耐心。

“这大概就是‘程序正义’在育儿领域的应用吧。

”苏暮雨私下打趣道。

凌空无奈地耸肩：“至少他的‘程序’目前还是可观测、可执行的。

比我们公司某些闭源系统好理解多了。

”他的【耐心】 和 【共情能力】 技能在日复一日的“秩序维护战”中被磨砺得愈发闪亮。

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